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In der Bezirksstadt Gmünd klettert am Friedhof ein Nackter auf das Dach des Mausoleums und wartet auf seine Abführung. Die freiwillige Feuerwehr breitet zur Vorsicht das Sprungtuch aus, aber der Held lässt sich manuell retten und wird nach Wien in die Psychiatrie gebracht, wo alsbald die Diagnose fällt: „Der Nackte am Friedhof war irr.“ (23)

Thomas Sautner schickt im Roman „Pavillon 44“ seine Helden an die Kante ihrer jeweiligen Welt und lässt sie dann über die Klinge der Erkenntnis springen. Diese drei Welten sind: Roman, Psychiatrie, Politik.

Wenn jemand von einer Welt in die andere wechselt, wird aus einem Koryphäen bald einmal ein Irrer. Als Systemwechsler treten auf: Dimsch, der Nackte vom Friedhof, der in Wien Held des Pavillon 44 wird, Primar Siegfried Lobell, der Leiter von Projekt 44, der prompt ins Delirium verfällt, als er seine Medikamente selbst absetzt, und die Schriftstellerin Aliza Berg, bereits aus dem Roman „Die Erfindung der Welt“ (2021) bekannt, die ein Porträt über den Primar schreiben will und sich im Gästepavillon einweisen lässt.

„In diesem Buch erfährst du alles über die 16 Schachfiguren und wie man sie zieht. Ziel des Spiels ist es, die Gegenseite matt zu setzen, also ihre wichtigste Figur zu schlagen: den König. Bis dahin schlägst du einige andere gegnerische Figuren, und sie werden einige deiner Figuren schlagen. Im Schach kommt es auf Intelligenz, Cleverness und Mut an. In diesem Buch findest du auch Schachprobleme, die du lösen kannst. Solche Aufgaben helfen dir, besser zu spielen.“ (S. 4)

Das Schachspiel zählt nicht nur zu den ältesten, sondern auch heute noch beliebtesten und verbreitetsten Spielen der Welt. Eine seiner Besonderheiten ist es, dass es nur auf das eigene Können und die eigene Konzentration und Vorstellungskraft und nicht auf das Glück ankommt. Wie das Schachspiel aufgebaut ist, welche Regeln es definieren, und was es für ein gutes zu beachten gilt, um gut Schach zu spielen, steht im Mittelpunkt des Kinderbuchs für interessierte Anfänger.

Lesetagebücher bieten beim Lesen von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht zahlreiche didaktische Möglichkeiten, um Kinder gezielt mit Literatur vertraut zu machen und ihnen in der persönlichen Auseinandersetzung mit einem Buch, die unterschiedliche Aspekte literarischen Schreibens praktisch näher zu bringen.

Die Lesepädagogin Ingeborg Hintz setzt sich in ihrem Sachbuch „Das Lesetagebuch: intensiv lesen, produktiv schreiben, frei arbeiten“ grundsätzlich mit dem Konzept „Lesetagebuch“ auseinander. Ihre Untersuchungsergebnisse, die sich am praktischen Unterricht orientieren, zeigen, wie breit gefächert die didaktischen Möglichkeiten von Lesetagebüchern im Unterricht sind.