Lesen ist im Volksschulalter von zentraler Bedeutung, da es die Grundlage für erfolgreiches Lernen in allen Unterrichtsfächern bildet. Durch Lesen erweitern Kinder ihren Wortschatz, verbessern ihre sprachlichen Fähigkeiten und fördern Konzentration, Fantasie sowie Textverständnis. Zudem stärkt regelmäßiges Lesen die Persönlichkeitsentwicklung und die Fähigkeit zur aktiven gesellschaftlichen Teilhabe.
Tandemlesen
Das Tandemlesen stellt eine wirkungsvolle Methode zur Förderung der Lesekompetenz im Volksschulalter dar. Durch das gemeinsame Lesen profitieren insbesondere leseschwächere Kinder von unmittelbarer Unterstützung und sprachlichem Vorbildlernen. Die Methode trägt wesentlich zur Verbesserung der Leseflüssigkeit, der Betonung sowie des Textverständnisses bei. Darüber hinaus fördert das Tandemlesen die Motivation, das soziale Lernen und die Entwicklung kooperativer Fähigkeiten.
Nachteilig kann sich jedoch auswirken, dass bei zu großen Leistungsunterschieden zwischen den Partnerinnen und Partnern Über- beziehungsweise Unterforderung entstehen kann. Zudem besteht die Gefahr, dass einzelne Kinder eine zu starke Abhängigkeit von der Unterstützung ihrer Lesepartner entwickeln und dadurch ihre Selbstständigkeit nur eingeschränkt gefördert wird.
Vorlesen durch die Lehrperson/Erwachsene
Das Vorlesen besitzt im Volksschulalter eine besondere Bedeutung, da es die sprachliche, kognitive und emotionale Entwicklung von Kindern fördert. Durch regelmäßiges Vorlesen erweitern Kinder ihren Wortschatz, verbessern ihr Sprachverständnis und entwickeln Freude an Literatur. Gleichzeitig werden Fantasie, Konzentrationsfähigkeit sowie soziale Kompetenzen durch rückbezügliche Fragen gestärkt und wichtige Grundlagen für die spätere Lesekompetenz geschaffen.
Gemeinsames Vorlesen in der Schule weckt die Freude an Literatur
und macht Lesen zu einem sozialen Ereignis. Bild: KI-generiert
Die Weihnachtslesekiste - Vorlesen durch die Lehrperson/Erwachsene
Die Weihnachtslesekiste stellt ein gemeinschaftsförderndes Leseritual im Advent dar. Sie enthält unter anderem eine Adventgeschichte, Tee und eine Kerze und wird täglich an ein anderes Kind der Klasse weitergegeben. Durch das gemeinsame Lesen im familiären Umfeld werden nicht nur Lesemotivation und Sprachkompetenz gefördert, sondern auch gemeinsame emotionale Erlebnisse geschaffen. Gleichzeitig stärkt die Aktion die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus sowie die Freude an Literatur und Vorlesekultur.
Ein möglicher Nachteil besteht jedoch darin, dass Kinder aus bildungsfernen Familien unter Umständen weniger Unterstützung oder Zeit für gemeinsame Leseerfahrungen erhalten. Dadurch könnten Unterschiede in den Voraussetzungen und Erfahrungen der Kinder sichtbar werden.
Lesetheater
Beim Lesetheater lesen Kinder einen Text oder ein kurzes Theaterstück mit verteilten Rollen laut vor. Dabei stehen Betonung, Ausdruck und lebendiges Lesen im Mittelpunkt, nicht das Auswendiglernen. Die Kinder schlüpfen in verschiedene Figuren und gestalten den Text durch Stimme, Mimik und teilweise kleine Bewegungen.
Neben der Förderung der Leseflüssigkeit, werden beim Lesetheater
auch sprachliche Ausdrucksfähigkeit und Selbstvertrauen gestärkt.
Bild: KI-generiert
Diese Methode fördert die Leseflüssigkeit, das Textverständnis sowie die Lesemotivation. Gleichzeitig werden sprachliche Ausdrucksfähigkeit, Selbstvertrauen und soziale Kompetenzen gestärkt. Durch den spielerischen Zugang erleben viele Kinder Lesen als emotionales und gemeinschaftliches Erlebnis. Besonders motivierend wirkt, dass die Texte häufig am Ende vor der Klasse präsentiert werden können.
Vorlesekino
Das Vorlesekino ist eine Lesemethode, bei der Kinder im Vorfeld mithilfe von „Kinokarten“ ein Buch auswählen. Die ausgewählten Bücher werden von verschiedenen Lehrpersonen in unterschiedlichen Räumen präsentiert, die als „Kinosäle“ gestaltet sind.
Im Rahmen dieser Leseangebote hören die Kinder ausgewählte Texte oder Buchausschnitte und setzen sich aktiv mit Literatur auseinander. Durch die freie Wahl des Angebots wird die Lesemotivation gestärkt und individuelle Interessen werden berücksichtigt. Gleichzeitig fördert das Vorlesekino die Zuhörkompetenz, das Textverständnis sowie die Auseinandersetzung mit literarischen Inhalten in einem ansprechenden, außerschulisch wirkenden Setting.
Im Lesekino wird Vorlesen zu einem spannenden sozialen Event
in einer besonderen Atmosphäre. Bild: KI-generiert
Weiterführender Link:
Volksschule Westendorf
Melanie Payr, 19-05-2026
Titelbild: KI-generiert
bearbeitet: Andreas Markt-Huter, 06-07-2026
Frau Melanie Payr, BEd unterrichtet an der Volksschule Westendorf/Kitzbühel