Volksschule Oberhofen: Vorgangsbeschreibungen sinnerfassend umsetzen
Dass Lesen nicht nur der Unterhaltung dient, sondern auch überaus zweckmäßig und praktisch sein kann, zeigt ein Projekt der Volksschule Oberhofen, bei dem die Leseförderung gezielt mit praktisch nützlichen Anwendungen verknüpft wird.
Bei diesem handlungsorientierten Lernen werden verschiedene Formen der Vorgangsbeschreibung wie Bastelanleitungen und Experimentieranleitungen eingesetzt, mit deren Hilfe die Schülerinnen und Schüler selbständig ihr aus den Texten erworbenes Wissen praktisch umsetzen können.
Lyrik klärt die Dinge durch Mehrdeutigkeit, womit sie der Wahrheit oft näher kommt als der scheinbar eindeutige Schnappschuss. ‒ Allein schon die Verbindung der Begriffe Geburt und Öl lässt ganze Kosmologien rund um das Leben entstehen, und sei es nur durch die Verknüpfung individuellen Lebens mit dem großen Schmiermittel unserer Zeit, dem Öl.
„Manchmal glaube ich, dass gute Leser noch geheimnisvollere und seltenere Vögel sind als gute Autoren. Niemand wird mir bestreiten wollen, dass die Partien, die Valérie seinem Plusquamperfekt Edomont Teste zugeschrieben hat, ersichtlich weniger wert sind als die seiner Gattin und seiner Freunde. Lesen ist jedenfalls eine Tätigkeit, die dem Schreiben den Vortritt lässt: sie ist entsagender, höflicher, intellektueller.“ (S. 11)
Lesen ist im Volksschulalter von zentraler Bedeutung, da es die Grundlage für erfolgreiches Lernen in allen Unterrichtsfächern bildet. Durch Lesen erweitern Kinder ihren Wortschatz, verbessern ihre sprachlichen Fähigkeiten und fördern Konzentration, Fantasie sowie Textverständnis. Zudem stärkt regelmäßiges Lesen die Persönlichkeitsentwicklung und die Fähigkeit zur aktiven gesellschaftlichen Teilhabe.